RECURSOS DIDÁCTICOS
R1: Mar de Nubes - 17/02/2017
El primer recurso que propongo en este blog es sobre el Mar de Nubes, tema muy relacionado con las primera lectura surgerida sobre "El Volcán del Teide" y "El Teide y la Ciencia". Posteriormente a la lectura sugiero a los profesores de Primaria que expliquen a sus alumnos un precioso fenómeno climatológico que surge en las Islas Canarias (España) pero también en otros zonas del mundo como Tailandia, Dubai y Venezuela.
Pero ¿qué es el Mar de nubes?
El mar de nubes es un impresionante efecto natural creado por los vientos alisios, que empujan a las nubes contra las laderas montañosas creando, cuando se observa desde la cumbre de la montaña, la ilusión de un mar esponjoso de nubes.
¿Dónde se forma?
Este fenómeno meteorológico se forma de manera natural entre los 500 y los 1500 metros de altura.
Por medio de este recurso didáctico, los alumnos podrán comprender visualmente como se forma el mar de nubes.
¿Cómo lo podemos observar?
El Mar de Nubes es uno de los fenómenos más llamativos y puede observarse “en tres dimensiones”. Al iniciar el ascenso hacia la cumbre de la montaña el observador se encontrará bajo las nubes, posteriormente las atravesará en la zona intermedia y finalmente podrá observarlas desde la cumbre, brillando bajo la luz del sol y cubriendo las zonas por debajo de ellas. En los días en que no se produce este efecto natural se podrá admirar el paisaje bajo la montaña a vista de pájaro.
Por medio de este video, los alumnos podrán observar claramente que es el mar de nubes.
R2: El Péndulo de Foucault - 20/02/2017
El segundo recurso que quiero abordar trata sobre "El Péndulo de Foucault". Este sorpredente experimento está relacionado con el contenido "El Sistema Solar. La Tierra. Representación de la Tierra. Planisferio, mapas y planos" de 2º de Primaria mencionado en el DECRETO 89/2014, de 24 de julio, el Currículo de la Educación Primaria ". En este curso recomiendo no mencionarlo debido a la poca edad de los alumnos. Por ello, sugiero que esta curiosidad se trate en los cursos de 4º, 5º y 6º de Primaria, ya que los alumnos podrán debatir y reflexionar sobre este fenómeno gracias al contenido anteriormente aprendido.
Sinceramente os estaréis preguntando ¿cuál es la relación que existe entre la Tierra y el Péndulo de Foucault?
La relación que existe entre ambos conceptos es claramente estrecha ya que el Péndulo de Foucault lo que pretende explicar es la rotación de la Tierra. La rotación es el movimiento que realiza la Tierra sobre sí misma.
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¿Qué es el Péndulo de Foucault?
El péndulo de Foucault es un péndulo esférico que oscila libremente en cualquier plano vertical y es capaz de oscilar durante mucho tiempo.
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¿Quién lo descubrió?
Un físico francés llamado Leon Foucault descubirió en 1851 el Péndulo, uno de los fenómenos más importantes relacionados con la rotación de la Tierra.
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¿Dónde se encuentra el Péndulo de Foucault?
Un péndulo de Foucault se encuentra en la entrada del edificio de las Naciones Unidas en Nueva York, y también podemos encontrar otros similares en los grandes Museos de Ciencias de España, México y Francia.
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¿Cómo funciona?
Leon Foucault sabía que un péndulo tiende a mantener el plano de oscilación aunque su punto de unión girase. Por tanto, comprendió que si ponía un péndulo en movimiento éste mantendría su plano de oscilación mientras la Tierra giraba debajo de él.
En el caso del Polo Norte la Tierra hace un giro completo debajo del péndulo en 24 horas. Igual ocurre pero en sentido contrario, en el Polo Sur. En el Ecuador no da ningún giro (o podríamos considerar que tarda un tiempo infinito en dar una vuelta). En una latitud intermedia como la de París, la Tierra parecería girar más lentamente que en los polos.
Este video será un buen recurso didáctico con el que poder resumir toda la información sobre el Péndulo de Foucault.
¿Qué es el Efecto Foehn?
Se llama Efecto Foehn al calentamiento del aire producido al descender éste por las vertientes de las montañas opuestas a la dirección de los vientos. Se denominaba así porque el primer estudio que se realizó a este tipo de vientos secos y cálidos, fue en Suiza, propiamente en las vertientes alpinas de sotavento. Foehn era el nombre local del viento y la utilización del término se generalizó para designar a todo el proceso.
En España, el efecto Foehn más conocido corresponde al creado por la Cordillera Cantábrica cuando soplan vientos húmedos del sur. A su vez, es muy común en el Valle del Ebro y también en Canarias debido a que su configuración montañosa acentúa la importancia de este efecto. Más próximo a nosotros lo podemos encontrar en Madrid donde las borrascas del norte no llega a la capital ya que sistema central lo paraliza.
Este video resumen de forma breve dicho efecto y sus causas.
R3: ¿ Qué es el Efecto Foehn? ¿Por qué se crea? - 27/02/2017
El objetivo de este recurso es que los alumnos de los cursos más altos de Primaria (4º,5º y 6º) conozcan uno de los fenómenos meteorológicos más interesantes y propios de España, el Efecto Foehn. Por tanto, el principal tema de este recurso será este efecto.
No obstante, ¿este efecto por qué surge? y ¿Qué lo causa?
La distribución de los climas, en este caso el Efecto Foehn, es uno de los factores que están claramente afectados e influenciados por la configuración del relieve.
Por una parte, la altitud del relieve puede modificar la temperatura ya que se deciente 0,5ºC cada vez que incrementa la latitud 100 metros. Además, la latitud también puede afectar a las precipitaciones y a la radiación solar.
Por otro lado, la disposición y la orientación del relieve puede ayudar o dificultar la llegada de ciclones o masas de aire a ciertas zonas del mapa. Asimismo, la meseta y el conjunto de relieve montañoso propio de la península hace que surjan un mayor número de variaciones térmicas a lo largo del día y del año.
Como último aspecto me gustaría mencionar que debido al choque del aire con la montaña, esto hace que las características del aire se modifiquen, haciendo que este vaya en sentido contrario e incluso vaya hacia arriba y además, pierde fuera. Acentúa la formación de condensaciones y precipitaciones. Cuando el aire desciende, esto acentúa la baja de humedad y crea el Efecto Foehn.
R4: Video y Cartulina sobre la NASA & Maqueta del Sistema Solar- 09/03/2017
En este recurso trataremos dos temas muy relacionados. Por un lado, la Nasa, Agencia Aeronáutica y Espacial de los Estados Unidos, y por otro lado, cómo relacionar un fácil y sencilla maqueta con los alumnos.
El objetivo de este recurso es que los alumnos de 1º y 2º de Primaria conozca la Nasa y su historia, a la vez se les fomenta el interés por la investigación acerca de la búsqueda de vida en otros planetas. Asimismo, a través de la realización de una maqueta del Sistema Solar podrán observar que pese a la lejanía de los otros planetas, todo está a su alcance.
De ese modo, por medio de este recurso los alumnos de 1º y 2º de Primaria abordarán el temario sobre "El Universo y el Sistema Solar, La Tierra y la Representación de la Tierra" recogido en el temario de Ciencias Sociales en el Decreto 89/2014, de 24 de julio, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
Los alumnos conocerán un la historia de la NASA a través de un video interactivo. Más tarde, en la clase se podrán realizar una puesta en común sobre el tema y por grupos realizarán una cartulina sobre la NASA.
El video que se les mostrará a los alumnos es este:
Los alumnos podrán realizar cartulinas digitales o dibujos de todas las aeronaves que la NASA ha enviado al espacio. Algunos ejemplos son:
Cómo la imaginación de los alumnos de 1º y 2º de Primaria no tiene límites, les propondremos hacer en la siguiente sesión una maqueta del Sistema Solar por grupos.
Los materiales para hacer una sencilla maqueta del Sistema Solar son:
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1 Cartulina
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Bolas de poliespan de diferentes tamaños
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Temperas de colores y pincel
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Pegamento de silicona líquina
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Lápices de colores
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Plastilina
Los pasos para conseguir la maqueta son:
1. Conseguiremos bolas de poliespan de diferentes tamaño. El más grande lo utilizaremos para hacer la figura del sol, la segunda más grande para el planeta Júpiter, la tercera para Saturno, la cuarta para Urano y Neptuno, la quinta para la Tierra y Venus, y finalmente la más pequeñita para Marte y Mercurio.
2. Para realizar la figura del sol, vamos a cortar la bola más grande en 4 piezas. Solo utilizaremos una de esas 4 partes.
3. Para los planetas, vamos a partir las bolas de poliespan en dos partes.
4. Después de tener las bolas de poliespan recortadas, toca el momento de pintarlas con Temperas.
5. Para pintar los planetas y el Sol es importante escoger los colores.
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El Sol - Amarillo
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Júpiter -Morado
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Saturno - Naranja
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Urano -Gris
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Neptuno -Azul clarito
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La Tierra -Azul marino
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Venus -Rosa
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Marta -Rojo
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Mercurio -Verde
Estos colores para los planetas del sistema planetario solar, solo son una referencia. Es importante remarcar que Marte es considerado como el planeta rojo, así como la tierra es llamada el planeta azul. El resto de colores, solo son una aproximación para diferenciar planeta por planeta.
6. Ahora toca ordenar y ubicar los planetas y el Sol en la cartulina. El orden de los planetas por aproximación al sol es: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Con la plantilla marcada sobre la cartulina, solo queda pintarlo con las temperas negras y tonos morados y azules oscuros para dar la forma del espacio exterior.
7. Para terminar, pegaremos las bolas de poliespan sobre la cartulina. Decoraremos con la masilla de plastilina para formar las grietas características de los planetas, para hacer las pequeñas lunas y estrellas que hay por el Sistema Solar.Podríamos incluir purpurina además para representar las estrellas.
Un ejemplo de Maqueta del Sistema Solar es:
